為了全面提高實(shí)習(xí)護(hù)士的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力，評(píng)價(jià)帶教老師帶教指導(dǎo)能力，近日，我院組織實(shí)習(xí)護(hù)士臨床實(shí)際工作能力暨帶教老師指導(dǎo)能力大賽活動(dòng)。來(lái)自8家醫(yī)學(xué)院校共108名實(shí)習(xí)護(hù)士及其帶教老師參加本次比賽。

     本次比賽要求實(shí)習(xí)護(hù)士在老師指導(dǎo)下選取一例典型病例。實(shí)習(xí)護(hù)士按照護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行護(hù)理評(píng)估、分析、判斷、落實(shí)護(hù)理措施及執(zhí)行相關(guān)護(hù)理操作等；帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士評(píng)估和診斷是否準(zhǔn)確、措施有無(wú)全面落實(shí)、專業(yè)知識(shí)掌握度及操作規(guī)范性等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、指導(dǎo)及示范；考官們從實(shí)習(xí)護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)、?？评碚摗⒉僮髂芰?、人文關(guān)懷、與患者溝通等方面進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、公正的評(píng)判，同時(shí)根據(jù)帶教老師和實(shí)習(xí)生的綜合表現(xiàn)對(duì)帶教老師進(jìn)行打分。

       自去年以來(lái)，我院就對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士采取臨床實(shí)際能力考核模式，此項(xiàng)創(chuàng)新舉措得到了實(shí)習(xí)院校以及全院師生的一致好評(píng)。這種考核模式能更好地引導(dǎo)護(hù)生理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)地考察實(shí)習(xí)護(hù)士病情觀察、評(píng)判性思維、專科對(duì)癥處理及臨床應(yīng)對(duì)等能力。

      最終，10名實(shí)習(xí)護(hù)士獲臨床實(shí)際工作能力優(yōu)勝獎(jiǎng)，10名帶教老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

      此次比賽，是對(duì)學(xué)生的集體拉練，也是對(duì)各臨床帶教護(hù)師師資力量的一次“大考”，實(shí)現(xiàn)了以賽促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)、在護(hù)理實(shí)踐中落實(shí)理論的目的。